Мягкая игрушка появилась позже всех из всех известных игрушек для детей. Практически такой вид игрушки возник в ХΙХ веке. Все, что человек пытался отображать (изображать) в предметах, в том числе и в игрушках, преследовало единственную цель – выразить свое отношение к окружающему миру. В статичных вещах, как и в неподвижных игрушках, фиксировалась какая-либо особенность того или иного отношения между людьми, и людей к миру.
Оживление (одухотворение) предметов искусства в статуях, картинах, по-настоящему началось в эпоху Возрождения. И чем меньше было автора в предметах искусства, тем больше в них проглядывались всеобщие законы бытия. И это правильно. Однако это не означало, что отсутствовало желание в предметах искусства выразить живую душу самого автора, как индивидуализированного творца, как того, кто может быть началом чего-то нового, новой точки отсчета времени. Подобного рода попытки, оставить в предметах культуры свой индивидуальный след, имели место в искусстве Японии, в так называемых миниатюрных фигурках под общим названием нэцкэ. Именно в нэцкэ отображалось настроение того, кто её изготовлял. Конечно, в этих фигурках отображались и новые веяния моды и общая закономерность исторического момента, в котором творились данные статуэтки, но отображение душевного состояния автора фигурки было непременной характерной особенностью данного предмета. И все же это был предмет культа для взрослых, а не для детей.
Желание обрести свободу движения, власть над вещью, и обуславливало возникновение мягкой игрушки. Ведь мышление и есть способность действовать в строгом согласии с формой и логикой внешней вещи, непременно являющейся всегда предметом человеческой культуры. Авторитету власти бездушной машины в виде фабрик, заводов, государства и т.п. противостояло желание заложить в детях стремление быть свободным от власти всех этих вещей.
Мягкая игрушка подвижна, послушна, подчиняется желанию ребенка. И, в то же самое время, она имеет свойство принять то положение в пространстве и ту форму, которые ей придали в момент её изготовления, если игрушка находится в состоянии покоя. Пока ребенок действует с игрушкой, он волен изменять её формы, её положение в пространстве. Как только ребенок переставал играть с мягкой игрушкой, она принимает свою обычную форму. Такое взаимодействие с мягкой игрушкой способствует формированию в ребенке творческое отношение к игре, а значит и к самому себе. Тем более, что именно мягкая игрушка больше всего способствует развитию мелкой моторике рук ребенка.
И, наконец, именно мягкая игрушка, которая в данном случае представляется на суд детей и взрослых, вбирает в себя дух её творца, т.е. того, кто её изготовляет. Такая игрушка не штампованная вещь. Индивидуальная подборка цвета одежды, стиля покроя, строения тела, глаз и т.п. и есть сам автор в момент её изготовления, поэтому мягкая игрушка в этом смысле сродни японской фигурке нэцкэ. В этих предметах присутствует ярко выражаемая индивидуальность.
Игра с мягкой игрушкой, особенно у девочек, развивает у них не только воображение, но и желание самому осуществлять творчество, связанное с самостоятельными попытками изготовлять мягкие игрушки. А, значит, развиваются у ребенка и эстетические чувства, понимание того, что есть такое красота. В истории человечества все самое ценное, самые развитые формы отношений и способов взаимодействия, возникают на более поздних этапах становления общества. Так что мягкая игрушка, возникнув совсем недавно, и отражает всеобщее желание человека быть свободным, а, как известно, свобода и творчество — две стороны одной и той же медали, т.е. развитой личности.
Приобретая мягкую игрушку для своих детей, родители, тем самым, приобретают одно из важнейших условий для их развития, которое заключается в том, что их движения жестко не регламентированы и не ограничены жестко заданными формами твердых игрушек. Родители, помните об этом всегда, и не отказывайте своим детям в самом лучшем, что вы можете им дать – незабываемые впечатления счастливого детства.
